Kurier szkolny
Dlaczego warto uczestniczyć w projekcie?
Nauczysz się pisać ciekawe i poprawne teksty.
Dowiesz się, jak działa praca w mediach.
Rozwiniesz swoją kreatywność i umiejętności językowe.
Zdobędziesz doświadczenie, które pomoże Ci w przyszłej karierze dziennikarskiej.WARSZTATY DZIENNIKARSKIE
Młodzi dziennikarze – powrót „Kuriera Szkolnego”
W ramach projektu realizowane będą zajęcia z koła dziennikarskiego, na których uczniowie pogłębią wiedzę na temat pracy dziennikarza, zgromadzą informację o odbywających się na terenie szkoły uroczystościach, poszukają ciekawych tematów i zredagują artykuły do szkolnej gazety (w formie papierowej i on-line).
Warsztaty dziennikarskie rozwiną kreatywność oraz dadzą uczniom możliwość twórczego i pożytecznego spędzania czasu.
Nadrzędnym celem projektu będzie wprowadzenie uczniów w świat mediów oraz przygotowanie ich do aktywnego uczestniczenia w przyszłości w życiu społecznym i kulturalnym. Warsztaty przeznaczone dla uczniów klas IV-VIII, którzy wykazują zainteresowanie dziennikarstwem i pragną dowiedzieć się, na czym polega praca dziennikarza oraz mają łatwość swobodnego wypowiadania się w mowie i w piśmie. Wśród form pracy z uczniem będzie dominowała praca w niewielkich, 2 - 3-osobowych zespołach, a podczas ćwiczeń redakcyjnych praca indywidualna. Uczniowie klas IV-VIII stworzą własny numer gazetki „Kurier Szkolny”; ponadto zajmą się redagowaniem notatek na stronę internetową szkoły.
Istotne dla efektywnej realizacji zajęć dziennikarskich będzie zapewnienie takich środków dydaktycznych i technicznych, jak: komputer z drukarką, dostęp do Internetu, rzutnik do foliogramów, kserokopiarka, tablice i plansze dydaktyczne, zestaw foliogramów i tekstów przewodnich itp., które w większości uczniowie już na terenie szkoły posiadają. Baza pozwoli na stworzenie optymalnych warunków redagowania tekstów, archiwizowania szkolnych wydarzeń; mówienia o nich na bieżąco poprzez szkolny radiowęzeł.
Dodatkowe działania dziennikarskie miałyby uwzględnić nie tylko tworzenie szkolnej gazetki (uczniowie piszą wtedy artykuły o wydarzeniach szkolnych, recenzują filmy, książki czy gry, a także tworzą wywiady z nauczycielami i swoimi rówieśnikami, władzami szkolnymi, środowiskiem lokalnym ). Inne działania to:
-Wywiady z ciekawymi osobami – może to być rozmowa z dyrektorem, lokalnym sportowcem czy nawet rodzicami. Uczniowie uczą się przygotowywania pytań, zadawania ich w odpowiedni sposób i pisania interesujących tekstów;
-Fotoreportaż – połączenie dziennikarstwa z fotografią! Dzieci mogą robić zdjęcia szkolnych wydarzeń i opisywać, co się działo. Każdy może wcielić się w rolę reportera na miejscu akcji;
-Symulacja pracy w redakcji – można stworzyć małą redakcję, w której każdy ma swoją rolę – od redaktora, przez korektora, po grafika. Każdy będzie odpowiedzialny za inny element gazetki lub serwisu informacyjnego;
-Pisanie bloga szkolnego – uczniowie mogą prowadzić bloga, na którym dzielą się swoimi przemyśleniami, opowiadają o swoich pasjach, ulubionych filmach, grach, zabawach;
-Ćwiczenie pisania newsów – uczniowie mogą uczyć się, jak szybko i ciekawie pisać krótkie wiadomości o wydarzeniach z ich życia codziennego, szkoły czy społeczności lokalnej;
-Kreatywne pisanie felietonów – mogą pisać o swoich przemyśleniach, marzeniach lub zabawnych sytuacjach z życia szkoły. To dobra okazja, by ćwiczyć sztukę argumentacji i styl;
-Warsztaty z montażu video – w dzisiejszych czasach dziennikarstwo to też video! Można nauczyć dzieci montażu prostych filmików z wywiadami czy reportażami;
-Analiza mediów – można nauczyć dzieci krytycznego myślenia, pokazując im, jak rozróżniać prawdziwe informacje od fałszywych, co to są fake newsy i dlaczego trzeba być czujnym;
-Konkurs na najlepszy nagłówek – można zorganizować rywalizację, kto stworzy najbardziej chwytliwy, zabawny lub kreatywny nagłówek do artykułu;
-Pisanie listów otwartych – uczniowie mogą pisać listy do różnych osób lub instytucji, poruszając ważne dla nich sprawy. Taki list może być do dyrektora szkoły, lokalnej władzy itp;
-Kreowanie własnych reklam – w formie dziennikarskiej można nauczyć dzieci tworzenia zabawnych reklam tekstowych czy krótkich spotów reklamowych na wybrane przez nich produkty;
-Warsztaty z tworzenia memów – w ramach zajęć uczniowie mogą stworzyć informacyjne lub satyryczne memy. Przekazywanie wiadomości w nowoczesny sposób;
-Tworzenie szkolnego komiksu – tworzenie komiksu o wydarzeniach szkolnych;
-Relacje z wycieczek szkolnych – uczniowie przygotowują dziennikarskie relacje z każdej szkolnej wycieczki, opowiadając o tym, co widzieli, kogo spotkali i co ciekawego się wydarzyło;
-Dziennikarstwo śledcze na wesoło – można wymyślić fikcyjne tajemnice do rozwiązania, jak zniknięcie pisaka do tablicy medialnej w sali lekcyjnej. Uczniowie będą przeprowadzać "śledztwo" i pisać raporty z tego, co odkryli;
-Tworzenie przewodników – to np. przewodnik po szkole dla nowych uczniów albo po Dąbrównie z opisem najciekawszych miejsc i wydarzeń;
• Recenzje wideo – mogą to być recenzje ulubionych filmów, książek czy gier komputerowych. Uczniowie będą nagrywać krótkie filmiki, w których dzielą się swoimi opiniami.
Inne formy poznawania dziennikarskiej przygody to wycieczka do redakcji gazety w pobliżu Dąbrówna (Ostróda, Olsztyn)
Po zakończeniu warsztatów uczeń będzie potrafił:
- aktywnie uczestniczyć w życiu szkoły i środowiska,
- szukać tematów skłaniających do refleksji nad naturą człowieka i otaczającą go rzeczywistością, wobec której zachowuje obiektywizm,
- planować pracę redakcyjną,
- efektywnie współpracować w zespole,
- tworzyć teksty w różnych gatunkach dziennikarskich,
- dbać o czystość i kulturę języka polskiego.
Rezultaty ogólne:
- wszechstronny rozwój uczniów,
- rozbudzanie zainteresowań i zdolności uczniów,
- przygotowanie do krytycznego odbioru mediów oraz segregowania informacji i ich pozyskiwania z różnych źródeł,
- kształtowanie postaw kreatywnych,
- kształtowanie poczucia odpowiedzialności za własną pracę,
- rozwijanie umiejętności pracy zespołowej.
Rezultaty szczegółowe:
- przybliżenie historii rozwoju mediów,
- doskonalenie umiejętności sprawnego, celowego notowania i selekcjonowania informacji oraz właściwego doboru źródeł informacji,
-zapoznanie z pracą dziennikarza i zasadami obowiązującymi w tym zawodzie,
- korzystanie z różnych źródeł informacji (encyklopedie, słowniki, prasa, radio,
telewizja),
- doskonalenie umiejętności czytania ze zrozumieniem,
- rozwijanie umiejętności posługiwania się różnymi formami wypowiedzi
pisemnych,
-doskonalenie kompetencji komunikacyjnych,
- doskonalenie umiejętności poprawnego posługiwania się językiem,
- przygotowanie uczniów do świadomego i krytycznego odbioru tekstów,
- rozwój kreatywności,
- wykorzystanie programów i technik komputerowch,
- uwrażliwianie na etykę i estetykę w pracy dziennikarza,
- wyrabianie systematyczności, pracowitości,
- kształtowanie postawy „ciekawości poznawczej”.
PROGRAM
I
Jak działa współczesne dziennikarstwo?
Temat i pomysł, czyli najtrudniejsze są początki.
Skąd czerpać pomysły na teksty?
Burza mózgów – ćwiczenia grupowe w generowaniu tematów i pomysłów.II
Konstrukcja tekstu dziennikarskiego.
Jak napisać tytuł, który zaintryguje?
Uczymy się na cudzych błędach – zasady poprawnego pisania.
Najczęstsze pułapki językowe i stylistyczne.
Analiza przykładów i wspólne opracowanie zasad poprawnego pisania.
Gdy zbliża się dead line ( nieprzekraczalny termin wykonania jakiegoś zadania) – piszemy teksty informacyjne.III
Sylwetka – opisujemy naszego bohatera przy okazji starając się dotrzeć do informacji na jego temat.
Wywiad – jak pytać – pytanie otwarte i zamknięte oraz wywiad na żywo.Gazetka szkolna "Kurier Szkolny"
2024/2025
KOORDYNATOR: mgr Marta Kęsicka
REDAKTOR NACZELNY: Paulina Sztuba
ZASTĘPCA REDAKTORA NACZELNEGO: Anna Szydlik
CZŁONKOWIE REDAKCJI:
Lilianna Karkoszka
Iga Nadolska
Julia Szczotka
Laura Żabik
Izabella Szczygielska
Martyna Kaźmierska
Laura Kilian
Lena Kamińska
Zofia Brudzyńska
Marta Leszczyńska
Alicja Kusy
Lena Cieślak
Zuzanna Wrońska